דער עוואָלוציע פון מענטשלעך באוווסטזיין איז לאַרגעלי באשלאסן דורך די קאַטעגאָריע פון טעטיקייט אין דער פּסיכאָלאָגיע פון פּערסאַנאַלאַטי אַנטוויקלונג, אָן וואָס עס איז אוממעגלעך צו באַטראַכטן אַלע אנדערע סטראַקטשעראַל פארמען פון זיך-באַשטימונג פון דעם יחיד און זיין באציונגען מיט די סוויווע, אין באַזונדער, קאָמוניקאַציע מיט די געזעלשאַפט און פסיכאלאגישן אָפּשפּיגלונג פון זיך אין פאַרשידענע ספערעס פון לעבן.
שפּיל, לערן און אַרבעט!
די הויפּט אַקטיוויטעטן פון מענטש פּסיכאָלאָגיע זענען פּלייינג, לערנען און אַרבעט, און יעדער פון זיי ינדיווידזשואַלי איז דאָמינאַנט בייַ אַ זיכער בינע פון פּערזענלעכקייט אַנטוויקלונג. אין קינדשאַפט, פון קורס, די פּאַלם פון ערשטיקייט איז געגעבן צו די שפּיל דורך וואָס די קינד לערנט די וועלט אַרום, טריינג צו נאָכמאַכן די נאַטור פון אַדאַלץ און דערמיט גיינינג אַ זיכער לעבן דערפאַרונג. אין אַ עלטער עלטער, די באַטאָן נעמט איבער דעם לערנען פּראָצעס נייטיק פֿאַר די יחיד ס צוקונפֿט אַרבעט. און לעסאָף, די צייַט קומט פֿאַר די פּרעוואַלאַנס פון די אַרבעט קאָמפּאָנענט אין מענטשלעך לעבן. אַלע די אויבן קאַמפּאָונאַנץ פון די טעטיקייט קענען נישט עקסיסטירן סעפּעראַטלי פון יעדער אנדערער און זענען ינטערפּענעטראַטינג, און אָפט קאַמפּלאַמענטשי, פארמען פון טעטיקייט. אין באַזונדער, די שפּיל נעמט אַ וויכטיק אָרט אין דעם פּראָצעס פון לערנען קינדער און אין פארשידענע טראַינינגס, אַימעד צו פֿאַרבעסערן די פאַכמאַן קוואַלאַפאַקיישאַנז פון אַדאַלץ.
און וואָס ס די פונט?
די סייקאַלאַדזשי פון מענטשלעך טעטיקייט איז אַנקוועסטשאַנאַבלי באשלאסן דורך אַלע די סיבות וואָס פּראַל די אַנטוויקלונג פון דעם יחיד, אָנהייב מיט די געזעלשאַפטלעך סוויווע, וואָס פּערזענלעך אַנטוויקלונג קומט און ענדיקן מיט סאַבדזשעקטיוו אַליינ - שאַצן און דער פאַרלאַנג צו וויסן זייער סטרענגקטס און וויקנאַסאַז. זיי באַשליסן די ברירה פון די קייט פון טעטיקייט, ווי געזונט ווי די מאָוטאַוויישאַן אין אַלע טייפּס פון אַקטיוויטעטן, די פּסיכאָלאָגיע פון וואָס אָפט האט אַ מאַלטילעוואַל סטרוקטור וואָס קענען אַרייַננעמען אַלע דרייַ קאַמפּאָונאַנץ אין דער זעלביקער בינע פון אַנטוויקלונג. למשל, אַ קינד איז מאָוטאַווייטאַד צו שפּילן, ווייַל עס איז טשיקאַווע, ער איז גאָר פאַסאַנייטאַד דורך דעם פּראָצעס און ער פילז זיך דער באשעפער פון זייַן קליין וועלט, וואָס, פון קורס, קוקט ווי אַ פונדרויסנדיק איינער, אָבער דער קינד קען פאַרלייגן זייַן כּללים אין עס, וואָס קאַנטריביוץ צו דער אַנטוויקלונג פון זיין פּערזענלעכקייט.
סטשאַלטשילדראַן און סטודענטן זענען מאָוטאַווייטאַד צו לערנען, ווייַל זיי פֿאַרשטיין אַז עס דעפּענדס אויף זייער צוקונפֿט און די אָרט זיי נעמען אין די זון.
אַ דערוואַקסענער אין אַ אַקטיוו עלטער איז מאָוטאַווייטאַד צו אַרבעטן, ווי דאָס ברענגט האַכנאָסע וואָס ינשורז זיין עקזיסטענץ. אבער אין אַלע די טייפּס פון אַקטיוויטעטן, די מאָטיוואַטיאָנאַל קאָמפּאָנענט איז די רויט שורה פֿאַר אַלע פון זיי: פאַרמעסט. דער גאנצער פונט איז אַז די פּסיכאָלאָגיע פון די יחיד און מענטשלעך טעטיקייט איז איינגעווארצלט אין פּריכיסטאָריק מאָל, ווו אין די מענטשלעך גענעטיק זכּרון
אָבער סייַ ווי סייַ, קיין מין פון מענטשלעך טעטיקייט האט צו זיך אַ מער ציל, צוליב זיך די זעלבסטשטענדיקייט פון דעם יך: צו פאַרבינדן אין אַ טעטיקייט פון אַ ריזיק ציבור אָרגאַניזם און צו דערגרייכן די נוץ צו ווערן פול און ינטאַגראַל טייל.