א פולשטענדיק, טיף, Multi- פאַסאַטעד וויסן פון דער וועלט איז אוממעגלעך אָן אַ העכער קאַגניטיוו פּראָצעס - טראכטן. אין סייקאַלאַדזשי, עס זענען עטלעכע טייפּס פון טראכטן, דיפפערינג, אין דער ערשטער אָרט, אין אינהאַלט: אַבסטראַקט, וויסואַל-עפעקטיוו און וויסואַל-פיגוראַטיווע טראכטן. אין דערצו, עס איז אויך אַזאַ, די הויפּט שטריך פון וואָס איז די נאַטור פון די טאַסקס: טעאָרעטיש און פּראַקטיש, און וואָס כולל עטלעכע מין פון אָריגינאַליטי פון טראכטן איז קלאַסאַפייד אין: שעפעריש און רעפּראָדוקטיווע.
פאָרמירונג פון וויסואַל-פיגוראַטיווע טראכטן
די עסאַנס פון וויזשאַוואַל פיגוראַטיווע טינגקינג באשטייט אין סאַלווינג די טאַסקס געשטעלט דורך מיטל פון פאַרטרעטונג, בילדער (די לעצטע זענען סטאָרד אין אַפּעריישאַנאַל און קורץ-טערמין זכּרון). אין דער סימפּלאַסט פאָרעם, עס מאַנאַפעסט זיך אין אַ קינד פון עלטערע קינדער און קינדער שולע (4-7 יאר). אין דעם פּעריאָד, עס איז אַ יבערגאַנג פון וויזשאַוואַל-עפעקטיוו צו דעם טיפּ פון טראכטן וואָס מיר באַטראַכטן. די בעיבי איז ניט מער פארלאנגט, ווי איידער, צו פאַרבינדן די נייַ כייפעץ צו פאַרבינדן עס מיט זיין הענט. די הויפּט זאַך איז די פיייקייַט צו קלאר זע עס, צו פאָרשטעלן עס.
עס איז וויכטיק צו טאָן אַז דער טיפּ פון טראכטן איז פאָרשטעלן צווישן אַרקאַטעקץ, שניט דיזיינערז, דיכטערס, פּערפומערז, קינסטלער. זייַן הויפּט שטריך איז אַז אַ מענטש פּערסיווז אַ כייפעץ אין טערמינען פון זייַן ווערסאַטילאַטי, סקילפאַלי קאַמביינז די ומגעוויינטלעך פּראָפּערטיעס פון די כייפעץ.
לערנען פון וויסואַל-פיגוראַטיווע טראכטן
די שווייצער סייקאַלאַדזשאַסט פּיאַגעט פירט יקספּעראַמאַנץ, דאַנק צו וואָס עס איז מעגלעך צו פאַרענדיקן אַז די קינדער טראַכטן אין וויזשאַוואַל בילדער, נישט גיידיד דורך די קאַנסעפּס. אַזוי, אַ גרופּע פון קינדער אין די עלטער פון 7 יאָרן האט צוויי באַללס וואָס זענען געמאכט פון טייג און האט די זעלבע באַנד. דער קינד, בעת יגזאַמאַנד די אַבדזשעקס אין דעטאַל, קליימד אַז זיי זענען די זעלבע. ווייַטער, דער פאָרשער פון פראָנט פון די גאנצע וילעם איז געווען איינער פון די באַללס אין אַ פלאַך שטיקל. די קינדער, אין דרייען, געזען אַז די פּילקע פשוט פארענדערט זייַן פאָרעם, נישט אַ איין שטיק איז צוגעלייגט צו אים, אָבער טראָץ דעם, זיי זענען פון די מיינונג אַז די עקספּערימענטער געוואקסן די סומע פון די פּראָבע אין אַ פלאַך פּילקע.
פּסיטשאָלאָגיסץ דערקלערן דאָס דורך די פאַקט אַז קינדער פון דעם עלטער זענען אַנאַקאַסטיד צו נוצן עטלעכע קאַנסעפּס צו דערקלערן וואָס געטראפן. אין רובֿ קאַסעס, זייער טראכטן דעפּענדס אויף זייער מערקונג . אזוי, ווען די קידס קוק בייַ די פּילקע, געביטן און פאַרמאָג מער פּלאַץ אויף די טיש ייבערפלאַך, זיי טראַכטן אַז זיי לייגן אַ טייג צו דעם שטיקל. דעם איז רעכט צו זייער טראכטן אין די פאָרעם פון וויזשאַוואַל בילדער.
ווי צו אַנטוויקלען וויסואַל-פיגוראַטיווע טראכטן?
אפילו אין די שריפטן פון אַריסטאָטלע, די וויכטיקייט פון דער אַנטוויקלונג פון דעם מין פון טראכטן איז געווען אנגעוויזן. שאפן אַ גייַסטיק בילד העלפט דעם יחיד צו זיין פאָוקיסט אויף דער רעזולטאַט, צו שטרעבן צו דערגרייכן די פּלאַננעד, אַלאַוז איר צו זיין אָריענטיד אין דיין אייגן אַקשאַנז. עס איז די וואָס העלפט צו אַקטאַווייט די שעפעריש פּאָטענציעל אַז איז טאָכיק אין יעדער פון אונדז. די וואס האָבן דעוועלאָפּעד ימאַדזשאַנאַטיוו טראכטן זענען ביכולת צו טראַכטן פאַסטער ווי יענע וואס זענען דאַמאַנייטאַד דורך אַבסטראַקט זכּרון (פֿאַר בייַשפּיל, די גיכקייַט פון דער ערשטער טיפּ פון טראכטן איז 60 ביץ / סעק, און די אַבסטראַקט איינער - בלויז 7 ביץ / רגע).
די אַנטוויקלונג פון וויסואַל-פיגוראַטיווע טראכטן איז פּראָמאָטעד דורך:
- דורכפאָר פון לאַבירינטהס;
- צייכענונג;
- לייענען, ווייַטער אַנאַליז פון די אותיות פון די הויפּט אותיות;
- עקסערסייזיז, ווי אַ רעזולטאַט פון וואָס יעדער בילד, מיט אַן עלעמענטאַר פיגור דיפּיקטיד אויף עס, זאָל זיין ינווענטאַד ווי פילע אַסאָוסייישאַנז ווי מעגלעך;
- די נוצן פון גאַמעס מיט די ריעריינדזשמאַנט פון סטיקס, שוועבעלעך (פֿאַר בייַשפּיל, עס איז נייטיק צו מאַכן צוויי יסאָסעלעס טריאַנגלעס פון 5 שוועבעלעך);
- שרייבן מעשיות אין וואָס דער הויפּט טייל איז מיסט;
- עקסערסייזיז פֿאַר דער זוכן פֿאַר אַנאַלאָגס (עס איז נייטיק צו געפֿינען ווי פילע יידעניקאַל פּראָפּערטיעס ווי מעגלעך אין איין אויסדערוויילט כייפעץ מיט קיין אנדערע).